Вопрос, о который сломано много копий на методобъединениях. Скажу своё мнение прямо: если отметка зависит только от секундомера, она оценивает в основном то, что ребёнку дала природа. А не то, как он работал.
Большинство программ по физической культуре, кстати, тоже предлагают смотреть шире.
Что можно оценивать
Знания. Правила игр, техника безопасности, основы здорового образа жизни. Устный ответ, тест, короткое сообщение.
Технику. Правильно ли выполнено движение: приземление, постановка рук, работа ног. Оценить технику кувырка можно у любого ребёнка, независимо от его роста и веса.
Умение организовать. Провести разминку, посудить игру, составить свой комплекс. Старшим такие задания нравятся больше, чем кажется.
Подготовленность. Нормативы — но с учётом личного прироста.
Систематичность. Работа на уроке, домашние задания.
Личный прирост
Самый понятный детям приём. В начале четверти записываю результат каждого, в конце повторяем тест. Кто улучшился, тот получает хорошую оценку, даже если до норматива пока не дотянул. Работает отлично: у ребёнка появляется смысл стараться.
Чего я стараюсь не делать
Не ставлю двойку за забытую форму. Это вопрос дисциплины, решать его надо по-другому. Не объявляю результаты на весь класс с комментариями. И не оцениваю детей специальной группы по общим нормативам — это просто нечестно.
Всё должно быть известно заранее
Дети и родители должны понимать, из чего складывается оценка, до того, как её получат. Мне хватает таблицы на стенде у спортзала и копии в электронном дневнике. Вопросов «а почему четыре?» сразу становится меньше.
Конкретные критерии каждая школа закрепляет в своём положении об оценивании. Их стоит обсудить и согласовать на методобъединении, чтобы у всех учителей было одинаково.
Оставить комментарий
Пока еще не было комментариев