Знакомая картина? Первоклассники ждут физкультуру как праздник. А к седьмому-восьмому классу начинаются забытая форма, внезапные головные боли и справки. И дело обычно не в лени.
Причины, как правило, другие. Подросток стесняется своего тела. Боится оказаться хуже других на глазах у всего класса. Ему скучно — одно и то же из года в год. А оценка зависит от норматива, до которого он, как ни старайся, не дотягивает.
Немного теории
Психологи Эдвард Деси и Ричард Райан в теории самодетерминации выделили три потребности, без которых внутренней мотивации не бывает. Человеку нужно чувствовать, что он сам выбирает, что у него получается и что он часть группы. Мне эта схема очень помогла посмотреть на свои уроки со стороны.
Что можно сделать
Дать выбор
Две-три станции на выбор. Уровень сложности на выбор: от стены, с колен или от пола. Роль в игре на выбор: игрок, судья, капитан. Это мелочи, но подросток перестаёт чувствовать, что его «гоняют».
Показывать рост
Сравнивать ученика с ним самим месяц назад, а не с лучшим в классе. Записывать результаты — когда цифры растут, это видно без всяких слов. И хвалить конкретно: «приземление стало мягче» работает, «молодец» — почти нет.
Убрать публичный позор
Не выстраивать класс по результатам. Не делить на команды через «капитаны выбирают» — последние двое запоминают это надолго. Никогда не обсуждать вслух вес и фигуру. Даже в шутку.
Обновлять урок
Новые игры, эстафеты, элементы современных видов спорта, музыка в разминке. Подростки очень тонко чувствуют урок «для галочки».
Мне кажется, главное здесь одно: на уроке должно быть безопасно ошибаться. Тот, кто не боится выглядеть смешно, рано или поздно начинает стараться.
Оставить комментарий
Пока еще не было комментариев